İlkokul Anasınıflarında Yönetimsel İhtiyaçlar ve Öğretim Liderliği
Özet Görüntüleme: 89
/ 
PDF İndirme: 56
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10439769Anahtar Kelimeler:
okul öncesi eğitim, anasınıfı, yönetsel ihtiyaç, öğretim liderliği, etkili okulÖzet
Bu çalışmada, ilköğretim kurumları bünyesinde yer alan anasınıflarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinin yönetimsel ihtiyaçları ve öğretim liderliğiyle ilgili sorunlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem olarak nitel araştırma yöntemlerinden, temel nitel araştırma deseni kullanılan bu çalışmada, çalışma grubunu Uşak ilinde yer alan ilköğretim okulu bünyesindeki anasınıflarında görev yapan 24 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplamada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve görüşme yapılan öğretmenler, seçkili örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Alan yazın taraması yapılarak açık uçlu soru havuzu oluşturulmuş ve araştırmanın amacına uygun, kapsam geçerliliğini sağlaması için uzman görüşüne başvurulmuştur. İlköğretim kurumları bünyesindeki anasınıflarında öğretmelerin, okul yöneticileri ile branş farklılığından kaynaklı, güç mesafesi ve öğretim süreciyle ilgili idari sorunlar yaşadığını göstermektedir. Müdürlerin kavramsal ve teknik yeterlilik alanlarıyla ilgili beklentilerde öğretmenlerin genellikle sürecin dışında kaldıkları ve okul öncesi eğitim kurumlarıyla ilgili mevzuat ve okul öncesi eğitim programı doğrultusunda okul yöneticilerinin yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıkları, insani konularla ilgili beklentilerde genelde bir problem yaşamadıkları görülmüştür. Öğretmenlerin, öğretim liderliği kapsamında yer alan ihtiyaçlarını genel olarak karşıladıkları fakat alanları itibarıyla kendilerine destek sağlanmasında sorun yaşadıkları görülmüştür.
Referanslar
Ada, Ş., Küçükali, R., Durdağı, A., & Dal, M. (2014). Okul öncesi eğitim kurumlarında yönetim sorunları. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 12(1), 32-49. https://www.researchgate.net/publication/274699891
Aral, N., Kandır, A., ve Can YAŞAR, M., (2011). Okul Öncesi Eğitim ve Okul Öncesi Eğitim Programı . İstanbul: YA-PA Yayınları.
Argon, T. (2021). Yönetim süreçleri. K. Yılmaz ve K. Demir (Ed.), Eğitim yönetimi kuram ve uygulama içinde (ss. 67-101). Ankara: Pegem Akademi.
Aydın, E. (2019). Temel eğitim kurumları yöneticilerinin görüşlerine göre yönetim süreçlerinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Necmettin Erbakan Üniversitesi Konya.
Aydoğan, A.E (2018). Okul yöneticilerinin öğretimsel ve yönetimsel liderlik davranışları: polatlı örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Başkent Üniversitesi Ankara.
Balcı, A. (2003). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram Araştırma İlişkisi II . Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 33, 26-61. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10364/126865
Balcı, A. (2014). Etkili okul ve okul geliştirme kuram ve uygulama ve araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Bayram, F. (2012). İlköğretim okullarında müdürlerin yönetsel etkililiği ve okul iklimi ile öğrenci kontrol ideolojileri arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Osman Gazi Üniversitesi Eskişehir.
Büte, M. ve Balcı, F.A.(2010). Bağımsız anaokulu yöneticilerinin bakış açısından okul yönetimi süreçlerinin işleyişi ve sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16, 485-509. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/108214
Ebabil, D. (2015). Okul öncesi eğitim kurumlarında yönetim süreçlerinin işleyişinin yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Onsekiz Mart Üniversitesi Çanakkale.
Gedikoğlu, T. (1997). Eğitim yönetimi dün, bugün ve 2000li yıllara doğru. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11, 299-307. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/108618
Helvacı, M. ve Aydoğan, İ. (2011). Etkili okul ve etkili okul müdürüne ilişkin öğretmen görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4, 41-60. https://dergipark.org.tr/en/pub/usaksosbil/issue/21648/232728
Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher's companion. Sage Publications.
İş E. (2019). Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin kurumsal amaçları gerçekleştirmedeki yeterliklerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 159, 1-7. https://www.researchgate.net/publication/336954982
İşginöz,R. ve Bülbül,T. (2012). Okulda diyalog: Okul yönetiminin rolü. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2, 125-146. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/696441
Karpuz, E. (2020). Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yöneticilerin yönetim süreçlerine ilişkin görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bahçeşehir Üniversitesi İstanbul.
Kaya, Z. ve Köse, A. (2020). Farklı Kademelerde Görevli Okul Yöneticilerine Göre Okul Öncesi Eğitim. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 9, 1532-1553. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1208865
Kıral, E. ve Deliveli K., (2019). Eğitim yönetimi. N. Cemaloğlu ve M. Özdemir (Ed.), Yönetim süreçleri içinde (ss. 161-221). Ankara: Pegem Akademi.
Kuru, S. (2007). Muğla Üniversitesi’nin örgütsel öğrenme açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla Üniversitesi Muğla.
Memduhoğlu, H. B. Ve Yılmaz, K.(2012). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi . Ankara: Pegem A Yayıncılık
Kuru Çetin, S. (2019). Eğitim yönetimi. N. Cemaloğlu ve M. Özdemir (Ed.), Eğitim yönetiminde etkililik ve örgüt geliştirme içinde (ss. 417-446). Ankara: Pegem Akademi.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (1993). 14. Milli eğitim şurası.
http://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29165401_14_sura.pdf
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2013).Okul öncesi eğitim programı. www.meb.gov.tr
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2014). Milli eğitim bakanlığı okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140726-4.htm
Memduhuğlu, H. ve Şenyiğit V. (2021). Yönetim kuramları ve eğitim yönetimine yansımaları. K. Yılmaz ve K. Demir (Ed.), Eğitim yönetimi kuram ve uygulama içinde (ss. 1-35). Ankara: Pegem Akademi
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: desen ve uygulama için bir rehber (Çev.:Selahattin. Turan). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. (Orijinal çalışma basım tarihi/Original work published: 2009)
Oktay, A. (1990). Türkiyede okul öncesi eğitim. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 151-160. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1688
Özdemir, S. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme. Ankara: : Pegem A Yayıncılık.
Özdemir, S. ve Sezgin, F. (2002). Etkili okullar ve öğretim liderliği. Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 266-282. https://www.researchgate.net/publication/242173391_ETKILI_OKULLAR_ve_OGRETIM_LIDERLIGI
Özkan, Y. (2014). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile okulların etkililik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mevlana Üniversitesi, Konya.
Özkan, H. ve Kalman, M., (2021). Türk Eğitim Sistemi. A. Ç. Sağlam (Ed.), Yönetim süreçleri içinde (ss. 97-116). Ankara: Nobel.
Özdoğru, M. (2021). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışları ile kurumsal itibar algısı arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 1869-1914.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev.: M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Pegem Akademi (Orijinal çalışma basım tarihi/Original work published: 2001)
Silverman, D. (2018). Nitel verileri yorumlama (Çev.: E . Dinç). Ankara: Pegem Akademi (Orijinal çalışma basım tarihi/Original work published: 2001)
Şenay, T. (2017). Okul öncesi öğretmenlerinin yöneticilerinde algıladıkları öğretimsel liderlik davranışı ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Onsekiz Mart Üniversitesi. Çanakkale.
Şişman, M. (2004). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Şişman, M. (2012). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
Şişman, M. (2013). Eğitimde mükemmellik arayışı etkili okullar. Ankara: Pegem Akademi.
Turgut, M. (2021). Etkili okul özelliklerine ilişkin bir meta analiz çalışması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Necmettin Erbakan Üniversitesi Konya.
Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24, 543-559.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Toplum, Eğitim ve Kültür Araştırmaları Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 