Toplum, Eğitim ve Kültür Araştırmaları Dergisi

Society and Education: Highlights from Our Latest Issue

2024-12-30T03:32:49+03:00

Merhaba Değerli Okurlar,

Dergimiz, Aralık 2024 tarihli bu sayısıyla üçüncü yılını da tamamlamış bulunuyor. Ağustos 2024 sayısının yayımlanmasından bu yana geçen dört aylık sürede, Türkiye’de ve dünyada sosyal, kültürel ve eğitimle ilgili alanlarda pek çok olay gerçekleşti, Öğretmenlik Meslek Kanunu, bazı değişikliklerle yeniden yayımlandı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak öğretmen yetiştirmede yeni bir kurum olarak Milli Eğitim Akademisi kuruldu. Daha önce 1990’lı yıllarda aynı adla bir akademi kurulmuş ancak faaliyete geçmeden 2000’li yıllarda kapatılmıştı. Öğretmen yetiştirme sürecinde yeni bir model olarak tasarlanan akademinin, 2025 yılında faaliyete geçmesiyle birlikte nasıl şekilleneceği daha net olarak görülmüş olacaktır. Türkiye’de 16 Mart 1848’de ilk muallim mektebinin (dar’ül muallimin) açılmasından bu yana öğretmen yetiştirme konusunda pek çok model denenmiş olup halen 16 Mart’ın, öğretmen okullarının kuruluş yıldönümü olarak kutlanmasına karşılık maalesef adında “öğretmen” adının yer aldığı ve yaşatıldığı bir okul o kalmamıştır. Öğretmen okullarının hepsi, 1970’li yılların sonunda kapatılmıştır. Öğretmen okulları ile eğitim/eğitim bilimleri fakülteleri, bazı ülkelerde örnekleri olduğu gibi birlikte yaşatılabilirdi. Yeni kurulan akademinin, Türk eğitim sistemi ve öğretmen yetiştirme sistemi için hayırlı olmasını diliyoruz.

Kasım 2024 sonundan başlayarak yakın coğrafyamız Suriye’de yaşanan gelişmeler, Türkiye’yi de yakından ilgilendirmekte olup bu gelişmeler; askeri, sosyal, politik, ekonomik, pedagojik açılardan analiz edilebilir. Yaşanan gelişmeler, “zulüm ile abat olanın ahiri/akıbeti berbat olur” şeklindeki atasözü ile özetlenebilir. Yıllarca bu ülkede yaşanan zulüm ve işkencelerin boyutları, insanoğlunun ne kadar esfel-i safilin bir yaratık olabileceğini bir kez daha göstermiştir. Gerek Filistin gerekse Suriye’de yaşananlar, eğitim yoluyla insanoğlunun daha insani değerlerle donatılabildiği gibi insan tasavvurlarının ötesinde nasıl eşi görülmemiş bir canavar ve cani haline getirilebileceğini de göstermektedir. Dünyamız bugün her zamankinden daha çok insani ve ahlaki değerlerin aşınmakla kalmayıp bütünüyle yok olma tehdidiyle karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Sosyal sistemler, ortak değerler ve anlamlar üzerine kuruludur; bunların yok olması demek, insanlığın yok oluşu demektir.

Dergimizin bu sayısında eğitimle ilgili makaleler ve her sayıda olduğu gibi bir kitap tanıtımı yazısı yer almaktadır.

İlk makale, toplumun eğitime olan ilgisi ile diplomalı işsizlik sorunu arasındaki ilişkileri ele alan nitel bir araştırmanın sonuçlarını kapsamaktadır. Araştırmada yükseköğretim mezunlarının istihdamda yer almaması ve işsizlik nedenleri, akademisyen görüşlerine göre analiz edilmiştir. Akademisyen görüşlerine göre toplumun eğitime ilgisinin çoğunlukla düşük düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmış olup bunun başlıca nedenleri, ekonomik nedenler, bilginin değersizleşmesi ve eğitime olan güvenin azalması olarak açıklanmış; söz konusu ilgisizliğin toplum üzerindeki çeşitli etkileri üzerinde durularak bazı öneriler getirilmiştir.

İkinci makalede, yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmekte olan uluslararası öğrencilerin sosyo-kültürel uyum sürecine yönelik gerçekleştirilen kurumsal faaliyetler ele alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre yükseköğretim kurumlarında uluslararası öğrencilere yönelik yürütülen hizmetlerle ilgili oluşturulan birimlerin bazı eksikliklerine işaret edilerek söz konusu sosyo-kültürel faaliyetlerin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmış, bazı öneriler sıralanmıştır.

Üçüncü makalede öğretmenlik lisans programlarında yer alan “sınıf yönetimi” dersinin kapsam ve işlenişine ilişkin analizler yapılarak bu derslerin daha verimli ve etkili bir biçimde yapılabilmesi için bazı öneriler sıralanmıştır. Sınıf yönetimi dersleri, öğretmenlik programlarına ilk defa 1990’lı yılların sonlarında gerçekleştirilen yeniden yapılanma çalışmalarıyla birlikte girmiştir. Bu programların geliştirilmesinde örnek alınan Anglosakson ülkelerde de aynı adlar altında dersler yer almakta olup yazarlara göre her kademe ve bağlamda geçerli standart bir sınıf yönetimi modelinin söz konusu olamayacağı, okul tür ve kademelerine göre içerik ve uygulamanın farklılaşabileceği ifade edilmiştir.

Dördüncü makalede öğretmenlerin okullarda gerçekleşen denetim (teftiş) sürecine ilişkin tutumları ile mesleki gelişim konusundaki algıları arasındaki ilişkilere bakılmış; denetimle ilgili pozitif tutumların öğretmenlerin kendilerini mesleki yönden geliştirme durumlarını nasıl şekillendirdiği ele alınmıştır. Denetim sürecinin destekleyici ve mesleki gelişimi teşvik edici bir şekilde algılanmasının, öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini geliştirme sürecini de pozitif yönde etkileyebileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Dergimizin bu sayısında tanıtımı yapılan kitap, şahsıma ait olup “Örgütler ve Kültürler: Okul Kültürü” adını taşımaktadır. Geçen yüzyılın son çeyreğinden itibaren kültür kavramı, örgütler ve yönetim alanında sıklıkla ele alınan, üzerinde araştırmalar yapılan bir konu olmuştur. Yazarın 1990’lı yılların başında hazırladığı “İlkokullarda Örgüt Kültürü” başlıklı doktora tezinin teorik kısımlarının geliştirilerek yeniden oluşturulduğu kitabın bu baskısında kültür kavramı farklı açılardan ele alınarak okullar açısından örgüt kültürü kavramıyla eşzamanlı gündeme gelen okul kültürü kavramı da ayrıntılı olarak analiz edilmiştir. Okulların kültürle iç içe kurumlar oluşuna dikkat çekilerek okulun kültürel açıdan analiz edilmesinin bu kurumların kendine özgü özellikleri, eğitimin amaç ve işlevleri yönünden daha uygun bir yaklaşım olduğu savunulmuştur.

Dergimizin sonraki sayılarında buluşmak dileğiyle, tüm okurlarımıza en içten selam ve saygılarımı sunar, yeni yılda daha huzurlu bir toplum ve dünya dilerim.

Prof. Dr. Mehmet ŞİŞMAN
Baş Editör
Toplum, Eğitim ve Kültür Araştırmaları Dergisi

A Qualitative Study on the Society’s Interest in Education and Graduate Unemployment

2024-12-14T04:33:29+03:00

The aim of this research is to examine the relationship between the interest of society in education and the unemployment of university graduates, including an investigation of the underlying causes and effects, as perceived by academics. The research was designed in accordance with the case study design, which represents one of the qualitative research approaches. The data were collected using semi-structured interview questions, which were developed by researchers. The study's participants were selected using the purposeful sampling method and consisted of 40 academics. Content analysis was performed in the analysis of the data. According to the academics, it was concluded that the interest of the Turkish society in education is mostly low, and the interest in education is evaluated as stilted and unconscious. It was concluded that the main reasons underlying the disinterest of society in education are economic reasons, devaluation of knowledge and low trust in education. According to the academics, the effects of the society's lack of interest in education on the society were determined as social, economic, educational, cultural and environmental problems. It was concluded that increasing the society's interest in education is not seen as a solution to university graduate unemployment. Instead, the importance of conscious interest in education and the significance of policy and planning in relation to education and employment were emphasized as potential avenues for reducing unemployment.

Institutional Activities for the Socio-Cultural Adaptation of International Students

2024-12-14T04:50:29+03:00

The aim of this study is to investigate the institutional initiatives implemented by universities to facilitate the socio-cultural adaptation of international students. The research employed a case study design, a qualitative research approach, with a study group comprising 15-unit supervisors/managers selected through maximum diversity sampling, a purposeful sampling method. Data were collected via interviews, and the subsequent analysis utilized the content analysis method. Data were interpreted in relation to the pertinent literature. The findings revealed a deficiency in personnel dedicated to addressing the needs of international students in international student offices. Furthermore, the results indicated that minimal activities were conducted to support international students’ sociocultural adaptation processes. Consequently, Turkish higher education institutions need to enhance the quantity and quality of their practices and institutional arrangements to facilitate the integration of international students.

Novel Perspectives for Classroom Management Course in Teacher Training Programs

2024-12-13T22:02:21+03:00

The inclusion of the classroom management course in teacher training programs has been an important development since 1998. It is a fact that the classroom management course offered in its current form in teacher training programs, nationally and in many international institutions, is far from the capacity to train teachers who can meet the needs of the day. However, it cannot be claimed that the current classroom management course is unnecessary. According to the study, it has been observed that the self-efficacy perceptions of teachers who take classroom management courses and those who do not take classroom management courses differ significantly. The current classroom management literature mostly addresses the subject as general information and is far from providing field-specific classroom management skills and competencies. In order to provide quality education services in our schools and classrooms, arrangements should be made to ensure the development of teachers and teacher candidates in the field of classroom management. It is considered necessary to rearrange teacher training courses, especially in faculties of education, in order to train teacher candidates in general and field-specific classroom management. The field-specific literature on classroom management is not of a quantity and quality that will allow the creation of a scientific infrastructure that can meet the needs of the day. It is important for field expert researchers to conduct studies on classroom management activities specific to their fields.

The Prediction Of Teachers' Attitudes Towards Supervision On The Professional Development Self- Efficacy

2024-12-23T20:41:24+03:00

The aim of this study is to examine the prediction of teachers' views on supervision processes on their perceptions of professional development self-efficacy. The study addresses how the positive change in attitudes towards supervision shapes teachers' beliefs and motivations regarding their professional development. It is anticipated that teachers' perception of supervision processes as supportive and development-promoting may positively influence their determination to increase their professional competence. In this context, the effects of supervision experiences on teachers' individual and professional perceptions have been evaluated comprehensively. The quantitative study, designed as a descriptive-correlational survey model, was conducted with 428 teachers selected through the convenience sampling method from primary, secondary, and high school levels in the Şehitkâmil district of Gaziantep during the 2023-2024 academic year. SPSS 26.0 statistical software was used for data analysis; frequencies, mean values, and standard deviations of the data were calculated. The research data were obtained using the "Attitude Scale towards Supervision" and the "Teacher Professional Development Self-Efficacy Scale." The relationship between variables was examined using Pearson Correlation Analysis, and the predictability of the variables was determined using Simple Regression Analysis. The results of the study indicate a positive significant relationship between teachers' attitudes towards supervision and their professional development self-efficacy, and that teachers' attitudes towards supervision are predictors of their professional development self-efficacy.

Örgütler ve Kültürler: Okul Kültürü

2024-07-30T22:13:49+03:00

Yazar Hakkında: Dr. Mehmet Şişman, çalışmalarıyla eğitim yönetimi alanının gelişiminde katkılar sağlamış akademisyenlerdendir. Yazar, lisans eğitimini Atatürk Üniversitesinde Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde tamamladıktan sonra bir süre öğretmenlik yapmış; lisansüstü eğitimini Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi alanında tamamlamıştır. Sırasıyla Millî Eğitim Bakanlığı, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi ve Yükseköğretim Kurulu gibi pek çok kurumda akademik ve idari görevlerde bulunmuştur. Yazarın, Örgütler ve Kültürler: Okul Kültürü kitabıyla birlikte Örgüt Kültürü (1994), Öğretmenliğe Giriş (1999), Eğitimde Toplan Kalite Yönetimi (2001), Öğretim Liderliği (2004), Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (2007), Bir İnsan Olarak Okul Müdürü (2012), Eğitimde Mükemmellik Arayışı: Etkili Okullar (2020) gibi pek çok eseri bulunmaktadır. Kitaplarının yanında eğitim bilimleri alanında yayımlanmış çok sayıda makale ve bildirileri vardır. Yazarın akademik çalışmaları, genel olarak eğitim yönetimi, okul yönetimi, kurumsal kültür ve liderlikle ilgili olup çalışmalarıyla Türkiye eğitim sisteminin gelişmesine katkılar sağlamıştır. Eserleri, eğitim yönetimi ve liderlik konularında yaptığı analizlerle alanda çalışan akademisyen, araştırmacı ve okurlar için önemli bir kaynak oluşturmaktadır.